Ігрові та творчі завдання на уроках зарубіжної літератури

Ігрові та творчі завдання

Духовне життя дитини повноцінне  лише

 тоді, коли вона живе у світі гри, науки,

 музики,фантазії, творчості.

В.О. Сухомлинський

Впізнай героя

(А. Чехов, оповідання «Товстий і тонкий», «Хамелеон»)

1)... у новій шинелі і з клуночком у руці (Очумєлов);

2)... чоловік у ситцевій накрохмаленій сорочці й розстебнутій  жилетці (Хрюкін);

3)  «Гм!.. Зніми - но з мене пальто... страшенно жарко!» (Очумєлов);

4)  «Гм... Надінь-но ... на мене паль­то ... Щось вітер подув ... Морозить» (Очумєлов);

5)... все обличчя його ясніє від розчулення (Очумєлов);

6)... його губи лисніли від масла, мов стигі вишні. Пахло від нього хересом і флердоранжем (Товстий);

7) ... був нав'ючений чемоданами, клунками їжі (Тонкий);

8)    ... раптом зблід, скам'янів, але ско­ро обличчя його скривила широчезна посмішка (Тонкий);

9)    ... здавалося від обличчя і очей йо­го посипались іскри (Товстий);

10)... витяглися струнко і застебнув усі г'удзики свого мундира (Тонкий);

11)... захихикав, ще більше затулившись (Товстий);

12)... на обличчі було стільки благоговіння, солодкуватості і шанобливості кислоти (Тонкий).

Теорія літератири

Знайти  правильну відповідь.

Байка -	героїко-патрютичні пісні, де йдеться про подвиги    богатирів    та про події Київської Русі.
Оповідання	невеликий,здебільшого віршований навчально-гумористичний чи сатиричний твір з алегоричним змістом .
Билина —	прозовий твір малого розміру, де зображається один епізод або подія з життя героя.
Антипода -	повторення якогось рядка або низки рядків у кінці строфи. .
Епітет -	протиставлення.
Рефрен -	художнє означення.

Творче завдання до теми «Доба Відродження»

Із   зазначених    представників   доби Відродження виберіть прізвища вчених, художників, письменників, вчених і розмістіть їх у таблиці, а також твори, які вони написали.

Письменники	Художники	Вчені

Данте Аліг'ері, Джорджоне, Колумб, Сервантес, Лопе де Вега, Магеллан, Шекспір, Мжеланджело, Рафаель, Лео­нардо да Вінчі.

«Божественна комедія», «Дон Кіхот Ламанчський», «Ромео і Джульетта», «Собака на сіні», «Спляча Венера», «Джоконда», «Народження Венери», «Свято сімейство», Сікстинська Мадон­на».

Творчі завдания до роману В. Гюго «Собор Паризької Богоматері»

- Через кольорову гаму створіть образи Есмеральди, Квазімодо, Клода Фролло, Феба. Поясніть свій вибір.

-     Порівняйте   Есмеральду   з   долею літературних героїнь Офелії, Маргарити.

-         Зробити гронування до слів «добро» - «зло».

-         «Мікрофон». Перегорнута остання сторінка роману...

-         «Мікрофон».    Чи   хотіли б ви щось змінити в романі?

-         «Коло думок». Чи погоджуєтеся ви з думкою, що у романі перемагає зло?

Прийом «Літературна мозаїка»

( Життя і творчість Оноре  де Бальзака)

Группа учнів отримує картки, на яких запропоновано набір слів, з котрих потрібно скласти задані поняття.

Картка № 1 Іноземка, Верхівня, Одеса, Евеліна Ганська. (Поняття: у 1832 році  О. де Бальзак отримав лиса з Одеси за підписом «Іноземка».нею виявилася багата жінка Евеліна Ганська, яка мешкалі у Верхівні під Києвом).

Картка № 2 «Біографія», «Людська комедія», дві тисячі персонажів, епопея. (Поняття:  Бальзак створив епопею «Людська комедія», в якій майже дві тисячі персонажів.Можна скласти «біографію» кожного персонажа).

Картка № 3 Золото, влада, Гобсек, філософ. (Поняття: Гобсек був своєрідним філософом, упевненими у тому, що золото дає владу над світом).

Прийом «Літературний крос»

(Л.  М. Толстой «Війна і мир)

Зачитую незавершені вислови та пропоную учням доповнити їх необхідними відомостями.

-         Спочатку роман «Війна і мир» називався…(«Декабристи»)

-         Прототипом Марії Болконської була…(мати письменника)

-         Кількість томів роману…(чотири)

-         Горда  і незалежна сімя…(Болконських)

-         «массивною, товстою молодою людиною зі стриженою головою  був…» (  Безухов).

-         Російський полководець у романі…( Кутузов)

-         Керується у житті  переважно серцем…(Наташа Ростова)

-         Вродливою та бездушною кокеткою є…(Елен)

Прийом «Творча лабораторія»

(Творчість Шарля Бодлера)

Кожна группа шукає відповідь на проблемне запитання або розробляє розв’язання певної ситуації. Об’єдную учнів у групи, кожна з яких отримує завдання.

Група «Біографи»

Завдання:   з’ясувати, чому після 1848 року Шарль Бодлер пережив гостру духовну драму?

Висновок. Він переосмислює події французької революції, намагається осягнуи їх з філософської точки зору. І якщо раніше поет вважав, що світ  --  збалансованість добра і зла, тотепер знає, що зло всесильне.

Група «Літературознавці»

Завдання: визначити розмір вірша Шарля Бодлера «Альбатрос» і зясувати, чому самейого використовує автор?

Висновок. Вірш «Альбатрос» написаний шестистопним ямбом із пирихіями. Це надає поезії розміреного темпу, що якнайкраще пердає антитезу основних образів.

Прийом «Вірю – не вірю»

( Життя і творчість Ф. Тютчева)

Учням пропонується відповісти  на запитання, що починаються словами: «Чи вірите ви  в те, що…»

-         Чи вірите ви  в те, що Ф. Тютчев був поетом – філософом? (Вірю)

-         Чи вірите ви  в те, що Ф. Тютчев отримав гарну домашнюю освіту? (Вірю)

-         Чи вірите ви  в те, що вірш «Весняна гроза» зображує грозу  як страшне явище? (Не вірю)

-         Чи вірите ви в те, що поет у 12 років перекладав Горація? (Вірю)

-         Чи вірите ви в те, що Тютчев прожив 20 років за межеми Росії? (Вірю)

-         Чи вірите ви в те, що вірш «Selentium» належить до шедеврів пейзажної лірики? (Вірю)

Прийом «Монолог»

( О. Уайльд «Портрет Доріана Грея»)

Учні вдома складають характеристику від першої особи.

« Мені стало мало вишуканих речей і салонного життя. Я перейшов до брудних притонів, опіумних курилень. Потяглися плітки. Мені страшно, що хто –небудь побачить портрет. Безіл, якому я першому відкрив таємницю портрета, закликав мене звернутися з каяттям до Бога. Я вбив його…» 

Літературна балада

Знайти правильну відповідь і зєднати стрілочками назву твору та імена авторів.

Франсуа Війон                     «Альпухара»

Шиллер                                  «Вересковий мед»

О. Пушкін                             «Балада прикмет»

Роберт Стівенсон                   « Пісня про віщого Олега»

Адам Міцкевич                      «Вільшаний король»

Й. Гете                                      « Рукавичка»       

Творчі завдання до роману О. Вайльда «Портрет Доріана Грея»

-         Намалювати малюнки до твору.

-         «Мікрофон». Поясніть слова Доріана Грея: «Ніхто не може втримати мене від падіння. Але вона допомогла б мені! Вона не мала права вбивати себе!  Це егоїстично!

-         « Коло думок». Портрет – чи жива історія?

-        «Мікрофон». Краса. Що ви вкладаєте у це поняття?

Прийом «Сенкан»

Складіть пятирядковий неримований вірш  з 11 слів на запропоновану тему.

1.     Іменник (тема) кохання.

2.     Два прикметники (яке воно?)

3.     Три дієслова (що  воно робить?)

4.     Фраза – висновок з чотирьох слів.

5.     Іменник – синонім до теми.